在兰辛天主教, 我们认为，所有学生都应该有机会在课堂内外取得成功. 学习支持小组的角色是与所有学生一起工作, 与他们的老师和家长一起, 成功地过渡到高中并顺利毕业, 在智力和社交方面成长, 并帮助学生在兰辛天主教学校毕业后，为充满信仰和成功的生活做好准备.

与团队见面

夫人. 黎明安德森 拥有密歇根州立大学学士和硕士学位的认证教师和高中辅导员. 她最近的教学经历是在LCHS的掌握技能教室. 她还教过2 -10年级的学生各种科目，她的女儿在中学期间都是在家自学的. 夫人. 安德森有超过20年的高中辅导员经验，她是伊顿RESA的早期中学项目协调员. 

她作为LCHS的学术顾问的角色将专注于响应式服务和第9届的课堂课程 & 十年级学生. 她将通过监督出勤率来支持有学术需求的9 -12年级学生, 学生的成绩, 和course-passing. 夫人. 安德森分享说:“我很荣幸也很兴奋能成为这里的辅导员. 我一直觉得上帝把我安置在他需要我的地方, 我想不出比正规的棋牌平台排行榜更好的服务地点了.”

夫人. 安·霍夫曼 持有认知科学学士学位和毒理学硕士学位, 都来自密歇根大学. 她的学术研究涉及癌症生物学等学科, 流行病学, 健康教育. 她拥有超过20年的高等教育经验，包括有针对性的学术课程准备, 应用程序, 和招生.

作为兰辛天主教的中学后准备顾问. 霍夫曼帮助学生进行大学匹配和申请过程, 职业规划和准备, 获得学术和体育奖学金. 

Mr. 杰里米·诺里斯 是一名专注于情感障碍的认证特殊教育教师.  Mr. Norris在Hope College获得学士学位，拥有超过19年的K-12年级所有学科领域的特殊教育教学经验.

Mr. 诺里斯教授9 -12年级学生的掌握技能类，以及维护所有活跃的学生支持计划在LCHS. 他的重点是在执行功能的六个方面为学生提供支持:工作记忆, 持续的关注, 任务初始化, 时间管理, 有目的的持久性, 和元认知. Mr. 诺里斯引用腓立比书1:6作为他教导需要特殊教育服务的学生的依据, 对此充满信心, 叫那在你们心里动了善工的，必成全这事，直到基督耶稣的日子.”

夫人. 林恩·布伦南 LLMSW是一名持牌社会工作者，拥有密歇根大学硕士学位. 她的职责是通过简短的一对一会议，为有社交情感和心理健康需求的学生提供支持，并为有特殊需求的学生建立专门的小型支持小组. 如果有学生想与夫人见面. 布伦南，学生可以给我太太发邮件. Brennan; or a parent can 电子邮件 or call to set up a meeting. 她还可以讨论和创建心理健康学生支持计划，为那些可能需要学术住宿的学生提供心理健康需求. 她还为寻求校外专业支持的家庭提供推荐.

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大学规划

学长们，请使用 老年人的导航 谷歌文档. 使用这些说明将学院添加到导航, 申请成绩单和推荐信, 报告大学录取情况, 以及获得奖学金的记录. 

创建或更新您的公共应用程序帐户或完成FERPA豁免 使用本指南.

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掌握技能班

有学生支持计划的学生有资格把掌握技能作为选修课. 才能上这门课, 学生必须有被诊断出的残疾，对他们的学习产生负面影响，并需要为他们的成功提供便利. 学生将学习组织策略, 学习技巧, 以及任何学科的课堂作业.  本课程可以在第一学期、第二学期或整个学年上.

SEL -(社会和情感学习)

SEL是LCHS在精神上培养学生的使命宣言中不可分割的一部分, 智力, 和社会. 我们主要通过课堂指导课程和小组来提供SEL. 这些SEL课程是根据发展阶段或每个年级量身定制的. 我们提倡的SEL的5个核心竞争力是自我意识, 自我管理, 社会意识, 人际关系技巧和负责任的决策能力. 

同伴协助及领导服务

PALS是一个有效的项目，为学生提供全面的训练，帮助他们培养积极的心态, 支持, 以及在学校里有帮助的同伴关系.  朋友要接受倾听技巧的训练, 解决问题, 一对一的听, 决策, 冲突解决技巧, 何时以及如何告诉一个成年人(保密).